| 000 | 01516caa a22002535a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20230830071900.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201111s2009 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000200303 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aViau, Javier E. | |
| 245 | 1 | 0 |
_a¿Cómo funciona un circuito eléctrico? : _baplicación de un modelo didáctico analógico |
| 520 | _aLos modelos didácticos analógicos permiten crear una representación de un modelo científico. Abarcan distintos conceptos, que operan según entes sustitutos mediante la utilización de recursos didácticos que los sustentan: analogías, metáforas, imágenes, etc. De esta forma se convierten en un instrumento que permite abordar un fenómeno físico de una manera más simple, logrando despertar el interés de los alumnos y motivándolos así al aprendizaje de las ciencias. Se presenta la continuación del trabajo "Corriente eléctrica. Aplicación didáctica de una analogía" (Viau y otros, 2008), que consiste en la aplicación de un modelo didáctico basado en la utilización de recursos "áulicos" que ayuda a comprender la forma en que opera un circuito eléctrico. | ||
| 650 | 4 |
_aEducación secundaria _97637 |
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| 650 | 4 |
_aFísica _98072 |
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| 650 | 4 |
_aElectricidad _97669 |
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| 700 | 1 | _aMoro, Lucrecia E. | |
| 700 | 1 | _aZamorano, Raúl O. | |
| 700 | 1 | _aGibbs, Horacio M | |
| 773 | 0 |
_tAlambique _gAño 15 no. 59 (2009), p. 112-115 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c225895 _d225895 |
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