| 000 | 01482caa a22002535a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201012s2009 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000200354 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aAlfageme, María Begoña | |
| 245 | 1 | 0 | _aInstrumentos de evaluación para centrar nuestra enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes. |
| 520 | _aEste artículo se centra en el análisis una serie de instrumentos de evaluación que utilizados correctamente facilitan un proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el alumnado. Frente a la utilización casi exclusiva del examen, se propone el uso de instrumentos como el cuaderno de clase, la carpeta de trabajos representativos, el portafolio y los mapas conceptuales, considerados como herramientas innovadoras en el aula. Estos instrumentos no sólo miden la transmisión de conocimientos, también permiten comprobar si se están adquiriendo las competencias que deben lograr los estudiantes, potencian la autorregulación de los aprendizajes y proporcionan una mayor interacción entre alumnado y profesorado. | ||
| 650 | 4 |
_aEvaluación _97951 |
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| 650 | 4 |
_aMétodos de evaluación _99040 |
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| 650 | 4 |
_aTécnicas de evaluación _911207 |
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| 650 | 4 | _aCuadernos de clase | |
| 650 | 4 | _aMapas conceptuales | |
| 700 | 1 | _aMiralles, Pedro | |
| 773 | 0 |
_tIber _gAño 14 no. 60 (2009), p. 8-20 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c225903 _d225903 |
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| 005 | 20240405123305.0 | ||