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| 003 | AR-BaBNM | ||
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| 007 | ta | ||
| 008 | 201012s2009 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
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| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 245 | 0 | 0 | _aScandicus ad mortem |
| 520 | _aSi la creatividad es, como señalan los expertos, un valor muy apreciado en muchos contextos, un pilar fundamental en la formación, educación, desarrollo personal y en la vida laboral del futuro, ¿por qué se convierte muchas veces en una anécdota? Una propuesta: ¿por qué no la convertimos en la semilla de nuestra clase de música? El presente artículo es un resumen escueto de un proceso que nació de una casualidad y se convirtió en una necesidad. En él se presentan diferentes proyectos que tuvieron a las creaciones de los alumnos como eje central sobre el que evolucionaron los materiales y contenidos. Se destaca la sumamportancia de los procesos y la sorpresa de los resultados. | ||
| 650 | 4 |
_aMúsica _99137 |
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| 650 | 4 |
_aEnseñanza de la música _97614 |
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| 650 | 4 |
_aCreatividad _97203 |
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| 650 | 4 |
_aCreación artística _97200 |
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| 650 | 4 |
_aActividades de la clase _96431 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 773 | 0 |
_tEufonía _gAño 11 no. 46 (2009), p. 46-58 |
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| 942 |
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| 999 |
_c225926 _d225926 |
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