000 02132caa a22002415a 4500
003 AR-BaBNM
005 20220426064900.0
007 ta
008 201102s2010 sp |||||||||||||||||spa|d
035 _a000200875
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aVilches, Amparo
245 1 3 _aEl programa pisa :
_bun instrumento para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje
520 _aEn el presente artículo se refutan opiniones basadas en lecturas superfluas y deformadas, extensamente divulgadas, de la información que proporciona el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (pisa por sus siglas en inglés: Programme for International Student Assessment). Se trata de un objetivo esencial porque dichas lecturas desvían la atención de lo que constituye el propósito del proyecto: la necesaria y factible mejora de la educación. En el trabajo se muestran ejemplos que permiten apreciar esta finalidad, en particular la de cómo influir en la enseñanza a través de un profundo replanteo de la evaluación, que incorpora las dimensiones procedimental y axiológica a la conceptual y rompe con la memorización de conceptos para plantear la aplicación de los conocimientos en situaciones problemáticas abiertas de interés. La consideración de aquello que debe ser evaluado resulta esencial para evitar reduccionismos empobrecedores, y ha de enfrentarse a tradiciones que sistemáticamente han limitado la evaluación a los aspectos más fácilmente cuantificables. Se trata de algo absolutamente necesario para la formación de ciudadanos capaces de participar, con espíritu crítico, en la toma de decisiones acerca de los problemas que afectan a la humanidad y contribuir a la construcción de un futuro sostenible.
650 4 _aEducación para el desarrollo
_97619
650 4 _aEvaluación de la educación
_910746
650 4 _aMejora de la educación
_98995
653 4 _aPROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
700 1 _aGil Pérez, Daniel
773 0 _tRevista iberoamericana de educación
_gno. 53 (2010), p. 121-154
942 _2udc
_cANA
999 _c226041
_d226041