| 000 | 01190aaa a22002294a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240412122527.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201102s2010 sp |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000200878 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aArriaga, Amaia | |
| 245 | 1 | 3 | _aUn aparato metodológico para analizar las ideas de arte e interpretación que subyacen en discursos y prácticas educativas de museos de arte. |
| 520 | _aEl objetivo de este artículo es presentar un aparato metodológico que permita analizar las ideas que las instituciones museísticas y los docentes tienen sobre arte e interpretación, y que -desplegadas consciente o inconscientemente- son las que determinan las prácticas educativas que se desarrollan en los museos. El modelo propone cuatro grandes maneras de concebir el arte y la interpretación que se pueden dar, y habitualmente se dan, en contextos educativos. | ||
| 650 | 4 |
_aMuseos _99132 |
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| 650 | 4 |
_aArte _96643 |
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| 650 | 4 | _aCambio cultural | |
| 700 | 1 | _aPalacios, María Elena | |
| 773 | 0 |
_tRevista iberoamericana de educación _gno. 53 (2010), p. 203-223 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c226043 _d226043 |
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