000 01777caa a22002535a 4500
003 AR-BaBNM
005 20230830071905.0
007 ta
008 201103s2010 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000201088
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aBanet Hernández, Enrique
245 1 0 _aFinalidades de la educación científica en educación secundaria :
_baportaciones de la investigación educativa y opinión de los profesores
520 _aEn este artículo se analizan algunas de las aportaciones realizadas por la investigación educativa en relación con la alfabetización científica y tecnológica. A partir de estas referencias se presentan los resultados de una consulta realizada a profesores de secundaria -con amplia experiencia docente, y que han colaborado o colaboran en iniciativas de innovación y/o investigación educativas- sobre las finalidades que prioriza y que debería priorizar la educación científica de los estudiante de ESO y bachillerato. Además de constatar una elevada coincidencia entre la información obtenida a partir de ambas fuentes, como conclusiones de este estudio se identifican algunos obstáculos importantes que dificultan el trabajo de los profesores, así como algunas iniciativas para mejorar la calidad de la educación científica que reciben los estudiantes de estos niveles educativos.
650 4 _aEnseñanza de las ciencias naturales
_97762
650 4 _aEnseñanza de la tecnología
_97644
650 4 _aMejora de la educación
_98995
650 4 _aDocentes
_97507
650 4 _aEducación secundaria
_97637
650 4 _aInvestigación educativa
_98651
773 0 _tEnseñanza de las ciencias
_gAño 28 no. 2 (2010), p. 199-213
942 _2udc
_cANA
999 _c226123
_d226123