| 000 | 01777caa a22002535a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
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| 007 | ta | ||
| 008 | 201103s2010 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000201088 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aBanet Hernández, Enrique | |
| 245 | 1 | 0 |
_aFinalidades de la educación científica en educación secundaria : _baportaciones de la investigación educativa y opinión de los profesores |
| 520 | _aEn este artículo se analizan algunas de las aportaciones realizadas por la investigación educativa en relación con la alfabetización científica y tecnológica. A partir de estas referencias se presentan los resultados de una consulta realizada a profesores de secundaria -con amplia experiencia docente, y que han colaborado o colaboran en iniciativas de innovación y/o investigación educativas- sobre las finalidades que prioriza y que debería priorizar la educación científica de los estudiante de ESO y bachillerato. Además de constatar una elevada coincidencia entre la información obtenida a partir de ambas fuentes, como conclusiones de este estudio se identifican algunos obstáculos importantes que dificultan el trabajo de los profesores, así como algunas iniciativas para mejorar la calidad de la educación científica que reciben los estudiantes de estos niveles educativos. | ||
| 650 | 4 |
_aEnseñanza de las ciencias naturales _97762 |
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| 650 | 4 |
_aEnseñanza de la tecnología _97644 |
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| 650 | 4 |
_aMejora de la educación _98995 |
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| 650 | 4 |
_aDocentes _97507 |
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| 650 | 4 |
_aEducación secundaria _97637 |
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| 650 | 4 |
_aInvestigación educativa _98651 |
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| 773 | 0 |
_tEnseñanza de las ciencias _gAño 28 no. 2 (2010), p. 199-213 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c226123 _d226123 |
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