| 000 | 01149caa a22002295a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20230830071904.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201103s2010 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000201096 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
||
| 100 | 1 | _aHernández Abenza, Luis | |
| 245 | 1 | 0 |
_aEvaluar para aprender : _bhacia una dimensión comunicativa, formativa y motivadora de la evaluación |
| 520 | _aPretendemos configurar un marco para la evaluación delimitado en función de aspectos clave como la comunicación, la motivación y la formación, para lo cual partimos de las ideas, experiencias y expectativas que sobre evaluación tiene el profesorado en formación, de tal forma que se puedan establecer conexiones significativas y operativas entre sus concepciones y el sentido de la evaluación de nuestra propuesta. | ||
| 650 | 4 |
_aEducación secundaria _97637 |
|
| 650 | 4 |
_aFormación de docentes _98099 |
|
| 650 | 4 |
_aEvaluación _97951 |
|
| 650 | 4 |
_aInvestigación educativa _98651 |
|
| 773 | 0 |
_tEnseñanza de las ciencias _gAño 28 no. 2 (2010), p. 285-291 |
|
| 942 |
_2udc _cANA |
||
| 999 |
_c226128 _d226128 |
||