| 000 | 01510caa a22002415a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20220403004242.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201103s2010 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000201097 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aDe Freitas Dias de Souza, Karina Aparecida | |
| 245 | 1 | 0 | _aReflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de ciencias |
| 520 | _aLa importancia de la contextualización y de la discusión del papel de la ciencia en el desarrollo social y económico es innegable para la enseñanza de las ciencias. Sin embargo, esto no debe significar una negligencia ni del conocimiento teórico ni de las estrategias que forman parte de su construcción y aplicación. Así, se dibuja un peligroso cuadro cuando se asume la contextualización como el único y primordial objetivo de la educación científica. Presenta un estudio realizado con 15 alumnos del último año de la carrera en docencia de Química, cuyos resultados evidencian una preocupante "supervaloración" de lo cotidiano en detrimento de otros aspectos igualmente importantes del conocimiento químico. | ||
| 650 | 4 |
_aEnseñanza de las ciencias naturales _97762 |
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| 650 | 4 |
_aFormación de docentes _98099 |
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| 650 | 4 |
_aEpistemología _97788 |
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| 650 | 4 |
_aInvestigación educativa _98651 |
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| 700 | 1 | _aAlves Cardoso, Arnaldo | |
| 773 | 0 |
_tEnseñanza de las ciencias _gAño 28 no. 2 (2010), p. 275-284 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c226129 _d226129 |
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