000 01517caa a22002175a 4500
003 AR-BaBNM
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007 ta
008 201103s2010 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000201101
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aMoreira da Costa, Eliane
245 1 0 _aEnseñar y aprender matemáticas con origami.
520 _aLas actividades desenvueltas en el estudio de fracciones a través del origami presentadas en este trabajo provienen de las actividades de investigación y de los proyectos de enseñanza realizados en la Universidad Federal Fuminense (Río de Janeiro, Brasil), por la profesora Eliane Moreira da Costa. Para la autora, las eventuales dificultades con fracciones pueden ser causadas por el uso prematuro de las representaciones simbólicas, y por el énfasis que se da a la memorización de los procedimientos algebraicos utilizados en las simplificaciones y operaciones. Los fundamentos teóricos destacados apuntan la necesidad de prestar una atención mayor al entendimiento de las primeras nociones de fracción, apoyándose en la visualización de los pliegues del papel observados durante la construcción de modelos origami, para que, de esta forma, el uso del lenguaje matemático tenga más significado para los alumnos.
650 4 _aEnseñanza de la matemática
_97755
650 4 _aOrigami
650 4 _aAritmética
_96634
773 0 _tUno
_gAño 17 no. 53 (2010), p. 25-37
942 _2udc
_cANA
999 _c226131
_d226131