000 01689caa a22002415a 4500
003 AR-BaBNM
005 20240408143901.0
007 ta
008 201106s2010 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000201468
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aMorales García, Ana María
245 1 0 _aNotas para una evaluacion pedagogica integral del escolar sordo
520 _aEl propósito de esta investigación es contribuir con la refl exión pedagógica sobre la evaluación de alumnos Sordos en el marco de un modelo educativo bilingüe-bicultural que lo reconoce como miembro real y potencial de un grupo lingüístico minoritario. Se elaboran algunas consideraciones teóricas, metodológicas y lingüísticas vinculadas con este proceso desde una perspectiva cualitativa y muestra un sucinto análisis teórico referido al Currículo Básico Nacional y su aplicación en la educación bilingüe-bicultural. De igual modo, hace algunas recomendaciones metodológicas vinculadas a técnicas e instrumentos de evaluación adaptados a las necesidades particulares del mencionado grupo y se ofrece una visión de la actividad evaluativa centrada en la experiencia docente y en la realidad de la comunidad Sorda. El principal interés está orientado a desarrollar un proceso de evaluación pedagógica coherente e integral.
650 4 _aEducación de sordos
650 4 _aTécnicas de evaluación
_911207
650 4 _aMétodos de evaluación
_99040
650 4 _aEducación bilingüe
_97574
700 1 _aYépez Rodríguez, Dimas Irais
773 0 _tRevista de Investigación
_g34 no. 70 (2010), p. 43-69
942 _2udc
_cANA
999 _c226296
_d226296