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003 AR-BaBNM
005 20220428064858.0
007 ta
008 201106s2011 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000201501
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aGallego Arrufat, María Jesús
245 1 4 _aLos docentes ante las tecnologías de la información y comunicación en la educación :
_binnovación y formación
520 _aEn este artículo, desde la línea de investigación denominada "las Tecnologías de la información y Comunicación en la educación escolar" (en el conjunto de investigaciones sobre profesorado y TIC), resumo las principales claves para la toma de decisiones docente. Está basado en el trabajo que vengo desarrollando desde hace dos décadas sobre las TIC en la educación. Con esta perspectiva, puedo afirmar que prever infraestructuras adecuadas y recursos suficientes y contar con profesorado formado es necesario, pero no suficiente, para lograr una integración adecuada de las TIC en los centros educativos. Por eso desarrollo aquí una discusión fundamentada en las acciones de las administraciones educativas y en el estado del arte alrededor de dos elementos clave: la innovación educativa con TIC y las estrategias para proporcionar al profesorado una formación adecuada. Comprender que la innovación es una estrategia o enfoque básico para integrar las TIC y el significado de la formación en este sentido es el objetivo fundamental de este artículo. Está dirigido a profesorado de Educación Infantil y Primaria (estudiantes de 3-12 años), profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional (estudiantes de 13-18 años) y profesorado universitario.
650 4 _aTecnología educativa
_911215
650 4 _aFormación de docentes
_98099
650 4 _aTecnologías de la información y comunicación
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650 4 _aInnovaciones educativas
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653 4 _aProfesorados
773 0 _tRevista de educación
_gAño 2 no. 2 (2011), p. 39-52
942 _2udc
_cANA
999 _c226303
_d226303