| 000 | 01345caa a22002535a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240404150258.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201107s2011 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000201570 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aBarragués, José Ignacio | |
| 245 | 1 | 0 | _aEstadística y probabilidad |
| 520 | _aActualmente no se duda de la importancia de dotar a los estudiantes de una competencia estadística y probabilística que los ayude a orientarse en una sociedad compleja que suele observar su propia evolución en términos de parámetros estadísticos. La necesaria competencia del profesorado debe sustentarse en un conocimiento profundo de los contenidos a trabajar y también en una variedad de estrategias didácticamente fundamentadas. En este trabajo, describimos algunas dificultades de aprendizaje de los estudiantes que los profesores deberían tomar en consideración, y algunas estrategias a utilizar en el aula, basadas en simulaciones con ordenador. | ||
| 650 | 4 | _aAprendizaje significativo | |
| 650 | 4 |
_aEstadística _97883 |
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| 650 | 4 | _aProbabilidad | |
| 650 | 4 |
_aEnseñanza de la matemática _97755 |
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| 650 | 4 | _aSimulación | |
| 650 | 4 |
_aComputadoras _97057 |
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| 773 | 0 |
_tUno _gAño 17 no. 57 (2011), p. 71-83 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c226338 _d226338 |
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