000 01459caa a22002415a 4500
003 AR-BaBNM
005 20240404152036.0
007 ta
008 201107s2010 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000201602
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aKonstantinidou, Katerina
245 1 0 _aArgumentación y concepciones científicas de los estudiantes :
_buna interpretación y orientación didáctica desde una teoría retórico-argumentativa
500 _aEjemplar dedicado a: Argumentar en ciencias : un elemento esencial para la educación científica y ciudadana
520 _aEn este artículo presentamos unas reflexiones sobre una manera de considerar y de analizar las concepciones científicas de los estudiantes mediante el estudio de las argumentaciones de alumnos en clases de ciencias, que nos permite mejorar nuestra comprensión de estas concepciones y del porqué de su resistencia al cambio. A partir del conocimiento que obtenemos del estudio sobre los argumentos específicos que utilizan los estudiantes, proponemos estrategias didácticas para hacerlos evolucionar en sus ideas y concepciones científicas partiendo de sus propios argumentos.
650 4 _aConocimiento científico
_97110
650 4 _aInvestigación en la clase
700 1 _aCerveró, Josep M.
700 1 _aCastells, Marina
773 0 _tAlambique
_gAño 15 no. 63 (2010), p. 26-38
942 _2udc
_cANA
999 _c226363
_d226363