000 01630caa a22002415a 4500
003 AR-BaBNM
005 20230830071912.0
007 ta
008 201107s2010 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000201603
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aMárquez Bargalló, Conxita
245 1 0 _aFavorecer la argumentación a partir de la lectura de textos
500 _aEjemplar dedicado a: Argumentar en ciencias : un elemento esencial para la educación científica y ciudadana
520 _aEn este artículo se exponen reflexiones y prácticas en aulas de secundaria propuestas por el grupo de investigación Llenguatge i Ensenyament de les Ciències (LIEC) (Márquez, Prat, en prensa), especialmente centradas en la habilidad de justificar y argumentar. En los últimos años, el grupo ha trabajado preferentemente con textos de divulgación y periodísticos (noticias, publicidad, opinión, entrevistas...) y ha reflexionado sobre su incorporación en el currículo científico. En el artículo se muestra cómo el objetivo de formar personas interesadas en la ciencia a lo largo de la vida y con mayor capacidad de argumentar sus ideas y acciones conlleva cambios en los documentos que se utilizan, en la formación del lector y en la práctica del profesorado en el diseño de las actividades, que son más participativas y reflexivas.
650 4 _aConocimiento científico
_97110
650 4 _aLectura
_98717
650 4 _aEducación secundaria
_97637
700 1 _aPrat, Àngels
773 0 _tAlambique
_gAño 15 no. 63 (2010), p. 39-49
942 _2udc
_cANA
999 _c226364
_d226364