| 000 | 01630caa a22002415a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20230830071912.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201107s2010 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000201603 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aMárquez Bargalló, Conxita | |
| 245 | 1 | 0 | _aFavorecer la argumentación a partir de la lectura de textos |
| 500 | _aEjemplar dedicado a: Argumentar en ciencias : un elemento esencial para la educación científica y ciudadana | ||
| 520 | _aEn este artículo se exponen reflexiones y prácticas en aulas de secundaria propuestas por el grupo de investigación Llenguatge i Ensenyament de les Ciències (LIEC) (Márquez, Prat, en prensa), especialmente centradas en la habilidad de justificar y argumentar. En los últimos años, el grupo ha trabajado preferentemente con textos de divulgación y periodísticos (noticias, publicidad, opinión, entrevistas...) y ha reflexionado sobre su incorporación en el currículo científico. En el artículo se muestra cómo el objetivo de formar personas interesadas en la ciencia a lo largo de la vida y con mayor capacidad de argumentar sus ideas y acciones conlleva cambios en los documentos que se utilizan, en la formación del lector y en la práctica del profesorado en el diseño de las actividades, que son más participativas y reflexivas. | ||
| 650 | 4 |
_aConocimiento científico _97110 |
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| 650 | 4 |
_aLectura _98717 |
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| 650 | 4 |
_aEducación secundaria _97637 |
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| 700 | 1 | _aPrat, Àngels | |
| 773 | 0 |
_tAlambique _gAño 15 no. 63 (2010), p. 39-49 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c226364 _d226364 |
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