| 000 | 01271caa a22002415a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240404150258.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201108s2010 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000201658 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
||
| 100 | 1 | _aCarmen, Luis M. del | |
| 245 | 1 | 3 |
_aLa secuenciación de contenidos : _bmucho ruido y pocas nueces. |
| 500 | _aEjemplar dedicado a: Un enfoque interdisciplinar de la didáctica de las ciencias : homenaje a Luis M. del Carmen | ||
| 520 | _aEn este trabajo se subraya la importancia que para la enseñanza y el aprendizaje tiene la secuenciación de los contenidos educativos, la complejidad de su realización y la novedad que representa su consideración como competencia del profesorado. Se analizan algunas de las causas por las que los progresos en este terreno han sido tan poco destacados y se sugieren ciertas estrategias de intervención que pueden ayudar a avanzar. | ||
| 650 | 4 | _aAprendizaje secuencial | |
| 650 | 4 |
_aSecuencias didácticas _915251 |
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| 650 | 4 |
_aDiseño curricular _97484 |
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| 700 | 1 | _aPedrinaci, Emilio | |
| 773 | 0 |
_tAlambique _gAño 15 no. 66 (2010), p. 36-47 _09584 _924423 _dBarcelona : Graó, 2010 _oH 0011134 |
|
| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c226394 _d226394 |
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