| 000 | 01249caa a22002535a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20220505063236.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201108s2010 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000201667 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aPozo, Juan Ignacio | |
| 245 | 1 | 0 |
_aPor qué los alumnos no comprenden la ciencia que aprenden : _bqué podemos hacer nosotros para evitarlo |
| 520 | _aEs habitual en las aulas de ciencia encontrar que el alumnado se limita a repetir conocimientos, ideas, que, sin embargo, no comprenden. En el presente artículo se analizan los procesos psicológicos implicados en la comprensión y se afirma que un cambio en las formas de evaluar en las clases de ciencias puede contribuir a cambiar las estrategias de aprendizaje del alumnado. | ||
| 650 | 4 |
_aComprensión _97054 |
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| 650 | 4 |
_aEvaluación _97951 |
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| 650 | 4 |
_aEnseñanza de las ciencias naturales _97762 |
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| 650 | 4 |
_aEnseñanza de las ciencias sociales _97763 |
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| 650 | 4 |
_aDificultades en el aprendizaje _97453 |
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| 700 | 1 | _aGómez Crespo, Miguel Angel | |
| 773 | 0 |
_tAlambique _gAño 15 no. 66 (2010), p. 73-79 _09584 _924423 _dBarcelona : Graó, 2010 _oH 0011134 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c226398 _d226398 |
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