| 000 | 01695caa a22002175a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
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| 007 | ta | ||
| 008 | 201110s2011 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000201781 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aBarenboim, Daniel | |
| 245 | 1 | 0 | _aEn la orquesta todos son iguales |
| 520 | _aLa desigualdad denuncia la mayor de las privaciones: la falta de oportunidades. Por la música hemos aprendido que cuando individuos y sociedades caen víctimas de la desigualdad, surgen las frustraciones personales y se potencian los conflictos. Miles de talentosos niños y niñas de hoy nunca serán músicos sin un maestro que, además de enseñarles a apreciar la música, ponga un instrumento en sus manos y le transmita conocimiento. La educación es la madre de todas las oportunidades, es un canal para romper la desigualdad. Una orquesta es un gran ejercicio contra la desigualdad. En una orquesta todos somos iguales ante la obra, pero también interdependientes. La música tiene que ver con la condición humana. La música es un idioma de igualdad e integración. Y haciendo música con inteligencia y con amor, se pueden combatir no solamente la droga y el crimen, sino muchos otros males de la sociedad. Esta es la enseñanza de la música como metáfora social. Por eso es importante que podamos trasladar la forma de hacer música a la vida cotidiana de nuestras sociedades. | ||
| 650 | 4 |
_aEnseñanza de la música _97614 |
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| 650 | 4 |
_aIgualdad de oportunidades _98510 |
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| 650 | 4 |
_aIntegración cultural _98614 |
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| 773 | 0 |
_tEufonía _gAño 17 no. 51 (2011), p. 9-11 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c226428 _d226428 |
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