| 000 | 01197caa a22002415a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240408140456.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201110s2011 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000201785 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
||
| 100 | 1 | _aGiné, Núria | |
| 245 | 1 | 0 | _aAprender mediante el estudio de casos |
| 520 | _aEl estudio de casos es una estrategia didáctica especialmente adecuada para favorecer el aprendizaje de competencias y para facilitar la relación entre teoría y práctica. Aunque los casos pueden ser de distintos tipos, existen algunas consideraciones generales que tener en cuenta para que cumplan una función didáctica. Como toda estrategia, el uso de casos tiene muchas posibilidades pero también algunas limitaciones. En el artículo se comenta, a título de ejemplo, un proyecto de casos en red para la formación de profesorado. | ||
| 650 | 4 |
_aEstudios de casos _97933 |
|
| 650 | 4 | _aMétodos de aprendizaje | |
| 650 | 4 |
_aEstrategias didácticas _97914 |
|
| 700 | 1 | _aParcerisa, Artur | |
| 700 | 1 | _aPiqué, Begoña | |
| 773 | 0 |
_tEufonía _gAño 17 no. 51 (2011), p. 45-51 |
|
| 942 |
_2udc _cANA |
||
| 999 |
_c226432 _d226432 |
||