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003 AR-BaBNM
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008 201111s2011 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000201966
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aFernández Enguita, Mariano
245 1 0 _aDel desapego al desenganche y de éste al fracaso escolar
520 _aEste trabajo recorre algunas de las concepciones asociadas al fracaso y al éxito escolar partiendo de la afirmación de que los actuales niveles de "fracaso" se han expandido y naturalizado. La trayectoria de los estudiantes está caracterizada por el desapego o el desenganche y este da cuenta de un fenómeno que afecta a la generalidad del alumnado. Presenta también la percepción que diferentes sectores sociales tienen sobre el acceso a la escolaridad secundaria devenida obligatoria y las formas que adquiere el abandono, en el que intervienen aspectos estructurales del sistema escolar, de las instituciones y decisiones de los estudiantes o de sus familias. Cómo los criterios de evaluación son establecidos por los docentes, la débil consistencia de los aspectos que intervienen para establecer la condición de promoción o de no promoción y los efectos determinantes asociados a esta práctica, también son objeto de análisis desde una perspectiva crítica y nada complaciente con el estado actual de los sistemas escolares.
650 4 _aFracaso escolar
_98120
650 4 _aAbandono escolar
_910454
650 4 _aTrayectoria del alumno
_911359
650 4 _aEvaluación de la educación
_910746
651 4 _aEspaña
_95783
773 0 _tPropuesta educativa
_gNo. 35 (2011), p. 85-94
942 _2udc
_cANA
999 _c226508
_d226508