| 000 | 01292caa a22002415a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201202s2011 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000202210 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aSanmartí, Neus | |
| 245 | 1 | 0 | _a¿Por qué el alumnado tiene dificultad para utilizar sus conocimientos científicos escolares en situaciones cotidianas? |
| 520 | _aA partir de los métodos de enseñanza aplicados actualmente se ha demostrado que al alumnado le es difícil utilizar sus conocimientos científicos escolares para comprender y tomar decisiones fundamentadas en situaciones de su vida cotidiana. Sin embargo, éste es un componente básico de la competencia científica. En este artículo se analizan líneas de trabajo que abordan este problema y se explica qué plantean nuevas propuestas respecto a qué enseñar en ciencias y cómo enseñarlo. | ||
| 650 | 4 |
_aEnseñanza de las ciencias naturales _97762 |
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| 650 | 4 | _aMetacognición | |
| 650 | 4 | _aAprendizaje significativo | |
| 700 | 1 | _aBurgoa, Begoña | |
| 700 | 1 | _aNuño, Teresa | |
| 773 | 0 |
_tAlambique _gAño 17 no. 67 (2011), p. 62-69 _09584 _924430 _dBarcelona : Graó, 2011 _oH 0027403 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c226656 _d226656 |
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| 005 | 20240405120921.0 | ||