| 000 | 01725caa a22002175a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20220403004304.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201211s2009 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000203366 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aLlosa, Sandra | |
| 245 | 1 | 0 | _aInvestigación, políticas curriculares y de enseñanza |
| 520 | _aDel amplio universo que se abre del título de la convocatoria, la presentación sobre el lugar de la investigación educativa en relación con las políticas curriculares y de enseñanza gira en trono de dos ejes Fundamentals. El primero remite a la reflexión sobre algunas problemáticas que se consideran "emergentes" -al mismo tiempo urgente- en el presente, y que merecerían reconocerse con más énfasis en el campo de la investigación educativa. El segundo eje aborda una perspectiva para pensar el vínculo entre regulaciones, prácticas y conocimiento de la realidad socio-educativa, en términos del carácter político de la definición de las categorías para pensar la escuela, el curriculum y la enseñanza, poniendo el acento en una necesaria "reflexión deliberada" sobre los supuestos construidos como "signos" diagnósticos acerca de los que ocurre en la escuela, sobre la escuela como proceso de invención, sobre quiénes son sus sujetos, cuáles sus prácticas, cuáles las "gramáticas de la escolarización" que operarían como reglas de juego implícitas del orden institucional. | ||
| 650 | 4 |
_aPolítica educativa _99505 |
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| 650 | 4 |
_aCurrículo _97286 |
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| 650 | 4 |
_aInvestigación educativa _98651 |
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| 773 | 0 |
_tCuadernos de Educación _gAño 7 no. 7 (2009), p. 11-28 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c227342 _d227342 |
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