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003 AR-BaBNM
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008 201303s2013 ag |||||||||||||||||spa|d
035 _a000203697
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aEvans, Clero
245 1 3 _aLa escritura de la ciencia en los textos escolares
500 _aDossier dedicado a: Ciencia, escuela y vida cotidiana
520 _aEl lenguaje de la ciencia, al igual que el lenguaje de la educación y que cada uno de los lenguajes de los diferentes campos especializados de la actividad humana, tiene su propio y muy exclusivo modelo semántico, sus propias formas de construir significados. Hablar científicamente significa observar, describir, comparar, clasificar, analizar, discutir, hipotetizar, teorizar, cuestionar, retar, argumentar, diseñar experimentos, llevar a cabo procedimientos, juzgar, evaluar decidir, concluir, generalizar, divulgar, escribir, disertar, etcétera. Esto es, enseñar y aprender mediante el idioma de la ciencia. El presente trabajo pretende describir el lenguaje de la ciencia en los libros de texto escolares y registrar los recursos que permiten el aprendizaje científico en el aula generando un conocimiento específico que posibilite la construcción de las estrategias de intervención didáctica para la lectura y la escritura de la ciencia en el ámbito escolar.
650 4 _aLenguaje
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650 4 _aCiencia
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700 1 _aHerrero, Daniela
773 0 _tNovedades educativas
_gno. 267 (2013), p. 58-63
942 _2udc
_cANA
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650 4 _aLibros de texto
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