| 000 | 01593caa a22002175a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201305s2009 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000203848 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aBolívar, Antonio | |
| 245 | 1 | 3 | _aLa autonomía de la gestión como nuevo modo de regulación. |
| 520 | _aLa autonomía escolar, dentro de unas nuevas lógicas de acción de la administración educativa, se ha convertido en un nuevo modo de regulación en la gestión de las escuelas: autonomía en el proceso de desarrollo y, en contrapartida, control en los resultados. Cuando la planificación moderna del cambio para regenerar la mejora escolar. Las escuelas están siendo forzadas a incrementar su capacidad de mejora haciéndolas progresivamente responsables de su propio desarrollo (y supervivencia) en el futuro. En particular, al artículo se concentra en las tensiones y dilemas entre grandes proclamas para favorecer la autonomía de los centros y directivos y, luego, la supervivencia de una tradición normativa que impide desarrollar proyectos propios y encorseta las prácticas docentes hasta los límites no profesionales. Finalmente explora los escenarios y modos futuros de la autonomía escolar, así como la fragilidad intrínseca de su desarrollo. | ||
| 650 | 4 | _aAutonomía institucional | |
| 650 | 4 |
_aGestión educativa _98198 |
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| 650 | 4 |
_aAdministración descentralizada _910800 |
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| 773 | 0 |
_tEspacios en Blanco _gNo. 19 (2009), p. 35-68 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c227714 _d227714 |
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| 005 | 20240412144418.0 | ||