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003 AR-BaBNM
007 ta
008 201305s2009 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000203848
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aBolívar, Antonio
245 1 3 _aLa autonomía de la gestión como nuevo modo de regulación.
520 _aLa autonomía escolar, dentro de unas nuevas lógicas de acción de la administración educativa, se ha convertido en un nuevo modo de regulación en la gestión de las escuelas: autonomía en el proceso de desarrollo y, en contrapartida, control en los resultados. Cuando la planificación moderna del cambio para regenerar la mejora escolar. Las escuelas están siendo forzadas a incrementar su capacidad de mejora haciéndolas progresivamente responsables de su propio desarrollo (y supervivencia) en el futuro. En particular, al artículo se concentra en las tensiones y dilemas entre grandes proclamas para favorecer la autonomía de los centros y directivos y, luego, la supervivencia de una tradición normativa que impide desarrollar proyectos propios y encorseta las prácticas docentes hasta los límites no profesionales. Finalmente explora los escenarios y modos futuros de la autonomía escolar, así como la fragilidad intrínseca de su desarrollo.
650 4 _aAutonomía institucional
650 4 _aGestión educativa
_98198
650 4 _aAdministración descentralizada
_910800
773 0 _tEspacios en Blanco
_gNo. 19 (2009), p. 35-68
942 _2udc
_cANA
999 _c227714
_d227714
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