| 000 | 01692caa a22002295a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201306s2013 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000203957 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aCastejón, Francisco Javier | |
| 245 | 1 | 0 | _aIndicadores de calidad en la enseñanza de la educación física. |
| 520 | _aLa calidad de la enseñanza pasa por ideas preconcebidas sobre el propio concepto de calidad. La visón que tiene el legislador no tiene por qué ser igual que la que tienen los padres o los educadores. Para obtener información sobre la calidad en educación física, podemos situarnos en un proceso jerarquizado, desde el ministerio hasta la dirección del centro, en el que se utilizan indicadores que pueden exponerse ante la comunidad educativa. O bien puede realizarse un proceso interno, en el que los indicadores son propuestos por el profesorado, que se encuentran inmiscuido en el proceso de enseñanza aprendizaje. Los indicadores de resultados suelen ser los más habituales en el sistema jerarquizado, mientras que los de proceso suelen aplicarse en la evaluación interna de la calidad. El profesorado de educación física tiene la posibilidad de diseñar y aplicar indicadores que pueden demostrar la calidad de sus enseñanzas, siempre y cuando defina claramente los aspectos a los que pretende aplicar los indicadores. | ||
| 650 | 4 |
_aEducación física _97603 |
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| 650 | 4 | _aCalidad de la enseñanza | |
| 650 | 4 |
_aIndicadores educativos _98539 |
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| 650 | 4 |
_aEvaluación _97951 |
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| 773 | 0 |
_tTándem _g41 (2013), p. 68-76 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c227822 _d227822 |
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| 005 | 20240404154756.0 | ||