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003 AR-BaBNM
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007 ta
008 199508s1995 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000180648
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aDuschl, R. A.
245 1 0 _aMás allá del conocimiento :
_blos desafíos epistemológicos y sociales de la enseñanza mediante el cambio conceptual
520 _aEl enfoque de este artículo es sobre la necesidad de prácticas genéricas de evaluación que los profesores deben adoptar para apoyar el cambio de la perspectiva sobre la dirección del aula. Esta investigación muestra que las acciones, las prácticas, los productos y los modelos de discurso en el aula, pueden suministrar la necesaria información de evaluación sobre los campos epistemológicos cognitivos y sociales que precisan los profesores para facilitar el aprendizaje de la ciencia.
650 4 _aEducación
_97568
650 4 _aContenidos conceptuales
_97145
650 4 _aCiencia
_96975
650 4 _aInnovaciones educativas
_98587
650 4 _aEvaluación
_97951
773 0 _tEnseñanza de las ciencias
_gVol. 13 no. 1 (mar. 1995), p. 3-14
942 _2udc
_cANA
999 _c228582
_d228582