| 000 | 00986caa a22002055a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 199509s1995 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000180693 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aCopeland, Ian C. | |
| 245 | 1 | 3 | _aEl establecimiento de modelos de educación para chicos discapacitados. |
| 520 | _aLos paradigmas para el desarrollo de educación especial son inadecuados. Hay dos razones: en primer lugar la creencia que la educación especial es una categoría homogenea y sin problemas donde se usan las mismas medidas para todos los discapacitados; y en segundo lugar, el fracaso en desarrollar ideas como control social y persecución de ideas profesionales. | ||
| 650 | 4 |
_aNiños con discapacidad _99192 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 773 | 0 |
_tBritish Journal of educational studies _gVol. XLIII, no. 2 (Jun. 1995), p. 179-200 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c228626 _d228626 |
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| 005 | 20240411075806.0 | ||