| 000 | 00841caa a22002055a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20220402092322.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 199512s1994 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000180845 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aVerges, Verónica | |
| 245 | 1 | 0 | _aArticulaciones entre propuestas didácticas y diferentes líneas metateóricas del currículo |
| 500 | _a2º parte | ||
| 520 | _aEl currículo es un término problemático. Los esfuerzos de conceptualización definen visiones diferentes de la Educación, que se reflejan en teorías curriculares como campo de conocimientos autónomo o como objeto de conocimiento didáctico | ||
| 650 | 4 |
_aCurrículo _97286 |
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| 773 | 0 |
_tEducación hoy _gno. 14-15 (jul.-ago. 1994), p. 41-45 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c228774 _d228774 |
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