000 01738caa a22002895a 4500
003 AR-BaBNM
005 20240408150230.0
007 ta
008 199511s1995 xx |||||||||||||||||fre|d
035 _a000181896
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aTurcotte, Daniel
245 1 3 _aLa participation des enseignants du secondaire à l'encadrement des élèves :
_bune analyse stratégique
500 _aPubliée par la Societé canadienne pour l'étude de l'éducation
520 _aEl encuadramiento de los alumnos aparece como un camino a privilegiar en cuanto a los esfuerzos de reducción de la inadaptación escolar.Sin embargo, la implicación esencial de los docentes en esta vía es a menudo problemática. Partiendo del objetivo general de arribar a una mejor comprensión de la participación de los docentes en el encuadramiento de los alumnos la presente investigación se interesó en el estudio de la contribución de cuatro escuelas secundarias en el sistema de encuadramiento implementado en la escuela. Apoyándose sobre los conceptos y la gestión del análisis estratégico, este estudio ilumina acerca de las condiciones y las contrariedades de esta participación y sugiriendo una interpretación basada sobre las nociones de estrategia, de poder y de juego
650 4 _aEscuelas medias
650 4 _aRol del docente
_99931
650 4 _aFunción de la escuela
_98135
650 4 _aRol del alumno
650 4 _aFracaso escolar
_98120
650 4 _aResponsabilidad de la escuela
650 4 _aAmbiente educativo
_96538
710 1 _aUniversité laval
773 _tCanadian journal of education
_g(été 1995), p. 333-348
_09851
942 _2udc
_cANA
999 _c228933
_d228933