| 000 | 01457caa a22002655a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20220426063111.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 199512s1995 xx |||||||||||||||||fre|d | ||
| 035 | _a000181904 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aRabardel, Pierre | |
| 245 | 1 | 0 | _aPreparar a los protagonistas de la formación para el desarrollo de las competencias en el trabajo. |
| 520 | _aLa cuestión de la explicación de las competencias o del saberde la práctica se plantea en numerosas situaciones profesionales: ¿cómo identificar las competencias para hacerlas evolucionar o transmitirlas?. El artículo presenta dos tipos de utilización del análisis del trabajo en situaciones de reconversión y en aprendizaje tutorado. El análisis, el coanálisis y el autoanálisis del trabajo son implementados como medios de comprensión, de identificación y de transmisión de competencias. Ejemplos útiles son presentados y la gestión de conjunto es situada en relación a los problemas y cuestiones de didáctica profesional | ||
| 650 | 4 |
_aEducación y trabajo _97651 |
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| 650 | 4 |
_aAprendizaje _96595 |
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| 650 | 4 |
_aFormación profesional _98110 |
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| 650 | 4 |
_aEducación para el trabajo _97620 |
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| 653 | 4 | _aPERFECCIONAMIENTO | |
| 700 | 1 | _aSix, Bénédicte | |
| 710 | 1 | _aUniversité de Paris VIII | |
| 773 | 0 |
_tEducation Permanente _gno. 123 (1995), p. 33-45 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c228941 _d228941 |
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