000 01509caa a22002415a 4500
003 AR-BaBNM
007 ta
008 199602s1996 ag |||||||||||||||||spa|d
035 _a000181917
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aLew, Catalina
245 1 2 _aA propósito de la educación sexual :
_buna perspectiva psicoanálitica.
520 _a¿Cómo articular un marco teórico psicoanalítico con la complejidad de la realidad educativa? Los autores afirman que a pesar de la hegemonía de las teorías cognitivas el psicoanálisis viene a desmentir que el plano cognitivo agote el análisis de lo que se pone en juego entre el "enseñar" y el "aprender" escolarizados. Es así que proponen la necesidad de clarificar desde qué lugar ha de impartirse la llamada "educación sexual". Para ellos no se trata de un mero contenido ni tampoco deben exagerarse las ilusiones pedagógicas que en tornode sus beneficios pudieran alentarse. Se trata sobre todo de una apertura al saber en la cual la sexualidad no puede reducirse al ámbito biológico o al de la normativa moral.
650 4 _aPsicología de la educación
_99693
650 4 _aEducación sexual
_97640
650 4 _aEducación
_97568
700 1 _aDominguez Verri, Oscar
710 1 _aInstituto de Formación y Perfeccionamiento Docente (El Bolsón, Río Negro)
773 0 _tEnsayos y Experiencias
_gNo. 9 (ene.-feb. 1996), p. 18-19
942 _2udc
_cANA
999 _c228954
_d228954
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