000 01515caa a22002295a 4500
003 AR-BaBNM
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007 ta
008 199603s1995 xx |||||||||||||||||fre|d
035 _a000181927
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aBerger, Marie José
245 1 0 _aPlurietnicidad en el contexto minoritario de las escuelasfrancesas de Ontario.
520 _aDesde hace años Ontario se caracteriza por el predominio de la plurietnicidad racial y cultural. Allí es fundamental el papel de la escuela ya que es la que sostiene la lengua común que facilitará la integración escolar y social. La posibilidad de igualar portunidades se hace a través de ella. La inclusión de la plurietnicidad implica que en las escuelas de lengua francesa, el conjunto de las actividades y el ambiente general de la clase refloten las experiencias y las culturas de los propios alumnos. En lo referente al contexto minoritario esta inclusión permitirá no solamente responder a las necesidades de la clientela de la escuela, sino también de acrecentar el número de francófonos en Ontario, quienes tienen un objetivo común que es la valorización de la educación en lengua francesa
650 4 _aGrupos étnicos
_98245
650 4 _aFrancés
_98122
650 4 _aAntropología social y cultural
_96584
710 1 _aInstitut d'études pédagogiques d'Ontario
773 0 _tEducation Canada
_gno. 4 (Win-Hiv 1995), p. 50-52
942 _2udc
_cANA
999 _c228964
_d228964