| 000 | 01400caa a22002655a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 199601s1995 sp |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000183367 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aCosidó, Montserrat | |
| 245 | 1 | 3 | _aLa educación sensorial como eje transversal en la escuela infantil. |
| 520 | _aLa percepción sensorial contacta con el mundo exterior de la persona mediante el acto de ver, oir, oler, gustar y tocar y con el mundo interior mediante las emociones, la tensión, etc. La educación sensorial permite al niño interactuar con el medio, a partir de los aprendizajes previos, interpretar los aspectos del entorno y, a partir de ellos, formar conceptos. Si los materiales y metodologías para desarrollar la capacidad sensorial se emplean con criterios psicopedagógicos adecuados, ayudará al niño a razonar y a tomar conciencia de sus propias estrategias de aprendizaje. | ||
| 650 | 4 |
_aEducación inicial _97607 |
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| 650 | 4 |
_aPercepción _99387 |
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| 650 | 4 |
_aSistema nervioso _910045 |
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| 650 | 4 |
_aDesarrollo del niño _97393 |
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| 650 | 4 |
_aDesarrollo cognitivo _97382 |
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| 650 | 4 | _aDestrezas psicomotrices | |
| 650 | 4 |
_aTemas transversales _911223 |
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| 773 | 0 |
_tInfancia: educar de 0 a 6 años _gno. 33 (set.-oct. 1995), p. 22-25 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c229188 _d229188 |
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| 005 | 20240404154802.0 | ||