000 01614caa a22002415a 4500
003 AR-BaBNM
007 ta
008 199808s1997 xx |||||||||||||||||eng|d
035 _a000184146
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aStanton-Salazar, Ricardo D.
245 1 2 _aA social capital framework for understanding the socialization of racial minority children and youths.
520 _aEste artículo provee un marco para comprender la socialización y las experiencias escolares de la juventud perteneciente a minorías de clase trabajadora. El análisis toma en cuenta el rol que juegan las relaciones entre juventud y agentes institucionales tales como maestros y consejeros, en el contexto multicultural mayor en el cual estos jóvenes deben negociar. Se presenta un marco construido en torno a los conceptos de capital social y apoyo institucional. Se procura iluminar aquellas fuerzas institucionales e ideológicas que hacen que el acceso al capital social y al apoyo institucional en las escuelas y en otros ámbitos institucionales sea tan problemático para los niños y adolescentes pertenecientes a minorías de clase trabajadora. Se presentan algunas claves para comprender cómo estos jóvenes son capaces de manejar su difícil participación en múltiples mundos.
650 4 _aSocialización
_910065
650 4 _aEscolaridad
650 4 _aMinorías
650 4 _aClase obrera
650 4 _aCapital social
773 0 _tHARVARD EDUCATIONAL REVIEW
_g67 1, p. 1-40
_d[S.l.] : [s.n.], 1997.
942 _2udc
_cANA
999 _c229759
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