| 000 | 01948caa a22002895a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240411080127.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 199809s1998 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000184224 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 |
_aGimeno Sacristán, José, _d1947- _913863 |
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| 245 | 1 | 0 | _aCambios culturales y transformaciones curriculares |
| 520 | _aEl currículum para la democracia tiene que favorecer la igualdad de aprendizajes y garantizar las diferencias, desterrando la exclusión del sistema educativo y social, favoreciendo asimismo la mezcla social, porque sin ella no hay igualdad de oportunidades. Los centros sin diversidad de estudiantes no favorecen la democracia porque no reflejan la diversidad en la cual la democracia y la política tienen sentido. En una sociedad pluralista y democrática, donde lo que importa es el sujeto como criterio fundamental, el currículum tiene que ser dialogado, no impuesto. La proyección más decisiva de la revisión del concepto moderno de cultura es la relativización de la misma, pues ésta no existe en singular: lo que observamos son culturas. Lo universal se presentará como genérico, abstracto. No hay historia común, no hay discurso común.Una educación para la diversidad es, según el autor, un programa ambiguo: las diferencias no son sólo culturales sino que suelen llevar añadida la desigualdad de oportunidades. La escuela común ha de servir a todos igual. | ||
| 650 | 4 |
_aContenido del programa _97142 |
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| 650 | 4 |
_aDemocracia _97315 |
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| 650 | 4 |
_aIgualdad educativa _98511 |
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| 650 | 4 |
_aIgualdad de oportunidades _98510 |
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| 650 | 4 |
_aSistema educativo _910040 |
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| 650 | 4 | _aMulticulturalismo | |
| 650 | 4 | _aPluralismo | |
| 650 | 4 |
_aEducación multicultural _97612 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 773 | 0 |
_tPara la libertad _gNo. 18 (mayo 1998), p. 16-20 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c229836 _d229836 |
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