000 02292caa a22003015a 4500
003 AR-BaBNM
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007 ta
008 199809s1997 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000184247
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aCabrera Rodríguez, Flor
245 1 0 _aElaboración de una escala de actitudes hacia la educación multicultural
520 _aEn este trabajo se recoge la elaboración de una escala para medir las actitudes del profesorado de educación básica ante la educación multicultural. Se rinde cuenta de su aplicación en una investigación realizada entre docentes que trabajan en contextos multiculturales en España. Entre los juicios formulados por el profesorado acerca de los efectos de este tipo de educación sobre el alumnado se recogieron conclusiones como las siguientes: "El contacto que tiene con otras minorías el alumnado que está en situaciones educativas multiculturales le prepara mejor para adaptarse a los cambios y al futuro", sin embargo "la presencia de minorías étnicas perjudica al nivel medio académico de la clase, porque requiere un ritmo de aprendizaje más lento". Se consignan también los efectos sobre el profesor, y sobre el trabajo en el aula: "la presencia de alumnado de diferentes culturas origina un mayor número de problemas de disciplina en el aula"; "en clases con alumnado de diferentes culturas se trabajan contenidos más variados y atractivos". Existe coincidencia acerca de que "la escuela debería dar soporte a la diversidad cultural porque es un enriquecimiento para todos sus miembros" y "dado que todas las culturas son tan válidas y significativas como la propia, la escuela debería acoger y asumir la diversidad cultural".
650 4 _aInvestigación educativa
_98651
650 4 _aEducación multicultural
_97612
650 4 _aActitud del docente
650 4 _aGrupos étnicos
_98245
650 4 _aMulticulturalismo
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650 4 _aMinorías
651 4 _aEspaña
_95783
653 4 _aNIÑOS DE GRUPO MINORITARIO
700 1 _aEspín López, Julia V.
_912349
700 1 _aMarín García, María Angeles
_912360
773 0 _tREVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
_g15 1 (1997), p. 103-124
942 _2udc
_cANA
999 _c229859
_d229859