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035 _a000184286
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
110 1 _aAmnesty International
245 1 4 _aLos sordos :
_buna tortura lingüística centenaria
520 _aA partir de 1880 se prohibió a los sordos en todos los países del mundo el uso de su lengua natural: la lengua de señas. Hoy en día en muchas escuelas del mundo sigue vigente la "oralidad": el objetivo de la educación especial de los sordos se convirtió en tratar de convertir al niño sordo en un oyente. Por caer en este defecto la escuela dejó de alfabetizar y de transmitir contenidos curriculares, para convertirse en una clínica terapéutica donde sus alumnos no eran más que pacientes. Resulta paradójico que el profesor de sordos tenga el título de "profesor de la voz, la audición y el lenguaje". Los niños sordos han sido discriminados y tratados como idiotas. Los hijos de padres sordos reciben del sistema educativo peor tratamiento que los hijos sordos de padres oyentes y un discurso discriminatorio respecto a sus propios padres sordos. Recién a partir de la década de 1960 las lenguas de señas son descubiertas por los lingüistas. Los antropólogos y sociólogos estudiaron a su vez las comunidades sordas y sus patrones de socialización. En el mundo entero los sordos comienzan a ser considerados como un grupo diferente con su lengua y cultura propias. Sin embargo el sistema educativo persiste con sus prácticas oralistas haciendo del sordo un semilingüe no alfabetizado, e impidiéndole el acceso a una educación bilingüe y bicultural que es uno de los derechos de los sordos en tanto minoría.
650 4 _aPersonas con discapacidad auditiva
_99410
650 4 _aDiscriminación educativa
650 4 _aEducación bilingüe
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650 4 _aSistema educativo
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650 4 _aLingüística
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650 4 _aEducación
_97568
773 0 _tProyecto de educación en derechos humanos
_gAño 1 no. 2 (dic. 1996), p. 10-11, p. 38
942 _2udc
_cANA
999 _c229897
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