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| 003 | AR-BaBNM | ||
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| 007 | ta | ||
| 008 | 199907s1998 gw |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000187828 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aScandiuzzi, Pedro Paulo | |
| 245 | 1 | 0 | _aEtnomatemática y educación indígena. |
| 520 | _aEn el Parque Nacional del Xingu, en la región amazónica del Brasil, viven algunos pueblos indígenas que lograron sobrevivir, si bien muy diezmados, las dramáticas consecuencias del avance del hombre blanco, ya sea como trabajador en la construcción de carreteras, como talador o cauchero. Uno de estos grupos son los kayabi, de los cuales cuales el autor de este artículo ganó en experiencia práctica y en conocimientos al intentar integrar en la enseñanza de las matemáticas los conceptos indígenas en cuanto a números y espacio, así como sus símbolos y modelos. Este aporte ilustra de manera ejemplar la factibilidad de la educación intercultural, siempre y cuando se investiguen y respeten debidamente los conocimientos y la idiosincracia del grupo meta. | ||
| 650 | 4 |
_aEnseñanza de la matemática _97755 |
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| 650 | 4 |
_aPueblos originarios de América _99734 |
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| 651 | 4 |
_aBrasil _95650 |
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| 773 | 0 |
_tEducación de adultos y desarrollo _dBonn : DVV, 1998 _gno. 51, p. 81-90 _09560 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c230479 _d230479 |
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| 650 | 4 |
_aIntercambio cultural _98629 |
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