000 01197caa a22002175a 4500
003 AR-BaBNM
005 20220403015534.0
007 ta
008 199908s1997 xx |||||||||||||||||eng|d
035 _a000187857
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aKlein, Mary
245 1 0 _aConstructivist practice in preservice teacher education in mathematics :
_baboriginal and Torres Strait islander voices heard yet silenced
520 _aEn este artículo la investigadora se plantea cómo su práctica en el campo de la enseñanza de las matemáticas puede ser más equitativa y justa y de qué manera una perspectiva postestructuralista puede resultar instrumental para el objetivo de ejercer prácticas pedagógicas que cuestionen el concepto de autoridad y las antiguas certezas, despojándose del pensamiento estereotipado y dando lugar a voces marginadas por factores étnicos, de clase, de género y de discapacidad.
650 4 _aPráctica docente
_99532
650 4 _aMarginación educativa
_98934
650 4 _aPensamiento crítico
_99382
773 0 _tEQUITY AND EXCELLENCE IN EDUCATION
_g30 1 (Apr. 1997), p. 65-71
942 _2udc
_cANA
999 _c230508
_d230508