| 000 | 01197caa a22002175a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20220403015534.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 199908s1997 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000187857 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aKlein, Mary | |
| 245 | 1 | 0 |
_aConstructivist practice in preservice teacher education in mathematics : _baboriginal and Torres Strait islander voices heard yet silenced |
| 520 | _aEn este artículo la investigadora se plantea cómo su práctica en el campo de la enseñanza de las matemáticas puede ser más equitativa y justa y de qué manera una perspectiva postestructuralista puede resultar instrumental para el objetivo de ejercer prácticas pedagógicas que cuestionen el concepto de autoridad y las antiguas certezas, despojándose del pensamiento estereotipado y dando lugar a voces marginadas por factores étnicos, de clase, de género y de discapacidad. | ||
| 650 | 4 |
_aPráctica docente _99532 |
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| 650 | 4 |
_aMarginación educativa _98934 |
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| 650 | 4 |
_aPensamiento crítico _99382 |
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| 773 | 0 |
_tEQUITY AND EXCELLENCE IN EDUCATION _g30 1 (Apr. 1997), p. 65-71 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c230508 _d230508 |
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