| 000 | 01496caa a22002295a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 199911s1999 ag |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000187988 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 245 | 0 | 0 | _aAlgunos interrogantes a partir de la integración de niños con Síndrome de Down a las escuelas comunes. |
| 520 | _aA partir de los debates teóricos acerca de la integración de niños con Síndrome de Down al sistema educativo argentino, se plantean algunas cuestiones que surgen de la práctica clínica y educativa. Se considera importante planificar y anticipar el recorrido que los niños integrados habrán de seguir ddesde el primer año de escolaridad y hasta el último, sabiendo que no se tiene la certeza del fin de la meta pero previendo que la institución haya reflexionado el abordaje de estos niños desde el área cognitiva, afectiva y social. Se trata de brindar la apertura a la integración no de un niño que padece síndrome, sino de un niño que desea, siente, piensa, se comunica y se proyecta en la construcción de su futuro junto a las personas que lo rodean. | ||
| 651 | 4 |
_aArgentina _95590 |
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| 650 | 4 | _aSíndrome de Down | |
| 650 | 4 |
_aIntegración educativa _98617 |
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| 650 | 4 |
_aPersonas con discapacidad _99409 |
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| 650 | 4 |
_aEducación especial _97599 |
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| 773 | 0 |
_tVivencia educativa _gAño 15, no. 119 (ago.-set. 1999), p. 36-37 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c230639 _d230639 |
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| 005 | 20221223013049.0 | ||