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003 AR-BaBNM
007 ta
008 199911s1999 ag |||||||||||||||||spa|d
035 _a000187988
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
245 0 0 _aAlgunos interrogantes a partir de la integración de niños con Síndrome de Down a las escuelas comunes.
520 _aA partir de los debates teóricos acerca de la integración de niños con Síndrome de Down al sistema educativo argentino, se plantean algunas cuestiones que surgen de la práctica clínica y educativa. Se considera importante planificar y anticipar el recorrido que los niños integrados habrán de seguir ddesde el primer año de escolaridad y hasta el último, sabiendo que no se tiene la certeza del fin de la meta pero previendo que la institución haya reflexionado el abordaje de estos niños desde el área cognitiva, afectiva y social. Se trata de brindar la apertura a la integración no de un niño que padece síndrome, sino de un niño que desea, siente, piensa, se comunica y se proyecta en la construcción de su futuro junto a las personas que lo rodean.
651 4 _aArgentina
_95590
650 4 _aSíndrome de Down
650 4 _aIntegración educativa
_98617
650 4 _aPersonas con discapacidad
_99409
650 4 _aEducación especial
_97599
773 0 _tVivencia educativa
_gAño 15, no. 119 (ago.-set. 1999), p. 36-37
942 _2udc
_cANA
999 _c230639
_d230639
005 20221223013049.0