| 000 | 01901caa a22002175a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20220428064916.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200006s1998 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000188144 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aHarrell, William | |
| 245 | 1 | 0 | _aGender and equity issues affecting educational computer use |
| 520 | _aEste artículo considera cuestiones de igualdad de oportunidady acceso al uso de computadoras, incluyendo aquellos status socio-económicos bajos y de minorías etnicas y sugiere formas de promover el equitativo uso de computadoras. Sexo y división de clase en sociedad son parte de la estructura social en la que opera el sistema educacional . Desafortunadamente las clases de computación no acostumbran a romper las barreras tradicionales y no hacen a las personas más productivas o generosas o inteligentes. Hay una fuente evidencial intuitiva para sugerir que la adicción a la tecnología exacerbará la estratificación existente. Por ejemplo Los estudiantes que al regresar a sus hogares pueden practicar con sus parientes en computadoras probablemente aprenderán más rapidamente que aquellos de familias que no tienen posibilidades de acceder a una computadora. El desarrollo de la enseñanza y aprendizaje en el próximo siglo será saber como buscar información, expresar nuevas ideas, y como encontrar efectivamente losrecursos disponibles para cada usuario. Los que tendrán desventajas en el siglo 21 son aquellos para los que el acceso al mundo interactivo esté limitado o inexistente. | ||
| 650 | 4 |
_aTecnología educativa _911215 |
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| 650 | 4 |
_aSociología de la educación _910085 |
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| 710 | 1 |
_aEstados Unidos de Norteamerica _bUniversidad de Massachusetts |
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| 773 | 0 |
_tEquity and Excellence in Education _gVol. 31 no. 3 (dic. 1998), p. 46-53 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c230792 _d230792 |
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