| 000 | 01710caa a22002295a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
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| 007 | ta | ||
| 008 | 200006s1998 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000188146 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aFordham, Monique | |
| 245 | 1 | 4 |
_aThe politics of language and the survival of indigenous culture : _bfrom suppression to reintroduction in the formal classroom. |
| 520 | _alas perspectivas en este artículo son definidas por la confianza de la autora en su experiencia personal y un contacto quizas más holístico que analítico.Intenta llevar alivio al concepto de derechos del lenguaje de preservación. Busca dar una primera visión breve de una comunidad nativa orgullosa desu lenguaje autóctono. Solo dentro de las últimas decadas los indígenas a travésdel hemisferio han comenzado a ver reconocido su idioma nativo, dentro de las clases controladas por sus respectivas culturas inmmigrantes. Aquellas mejoras quehan tenido lugar en la educación de los niños nativos se sucedieron después de muchas décadas de peleas de sus familias y comunidades. Es esperanza de la autoraver muchas más naciones exitosas en este esfuerzo y que aquellos de quienes el lenguaje ha sufrido de represiones puedan ver un resurgimiento a través de nuevasaproximaciones en la educación de sus niños. | ||
| 650 | 4 |
_aLenguas _98753 |
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| 650 | 4 | _aLenguas originarias de América | |
| 650 | 4 |
_aEnseñanza de la lengua _97754 |
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| 710 | 1 |
_aEstados Unidos de Norteamerica _bUniversidad de Massachusetts |
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| 773 | 0 |
_tEquity and excellence in Education _gno. 1, v.31 (abr. 1998), p. 40-47 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c230794 _d230794 |
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