000 02118caa a22002055a 4500
003 AR-BaBNM
005 20220403034210.0
007 ta
008 200007s1998 xx |||||||||||||||||eng|d
035 _a000188147
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aMoyles, Janet
245 1 0 _aKindergarten Education in China :
_breflections on a qualitative comparison of management processes and perceptions.
520 _aEste artículo perfila un efectivo manejo de la investigación para Jardín de Infantes, incluyendo: resumenes de liderazgo de recursos humanos,manejo financiero, responsabilidad y estimación del docente. Aporta tablas estadísiticas, estudios de investigación triangulares y comparaciones entre los jardines de China y Gran Bretaña. Las conclusiones de los jardines estudiados son: lasorprendente abundancia de los datos alcanzados en los tres casos estudiados, aunque las generalizaciones son inevitablemente tentativas. En ambos paises China y Gran Bretaña se ha puesto énfasis en el rol de la primera educación particularmente en la madre. En China se pone gran énfasis en la educación de las mujerescomo la primera educación de los niños y su rol crucial en desarrollar un futurode calidad. Proveer educación de Jardín de Infantes para chicos es igualmente problemático desde una postura económica pero también por todas las dificultades del esparcimiento geográfico y la cantidad de niños. El manejo del sistema en Jardín de Infantes en un nivel general contiene todos aquellos componentes de calidad identificados por West Burhan (1990) como: roles y responsabilidades claramente definidas, docuemtación para formalizar procedimientos, identificación de requerimientos de clientes, una política de calidad, instrucciones claras de trabajo y proceso de control, procedimientos para acción correctiva, manejo de auditoría e inspección y prueba.
650 4 _aEducación inicial
_97607
650 4 _aEducación de los niños
_910703
773 0 _tCompare
_gv. 28 no. 2 (jun. 1998), p. 155-169
942 _2udc
_cANA
999 _c230795
_d230795