| 000 | 01772caa a22002295a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200010s1998 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000188223 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aLindsey, Gail | |
| 245 | 1 | 0 | _aBrain research and implications for early childhood education. |
| 520 | _aSandra Stone analiza el artículo de Gail Lindsay quién abordael tema de la nueva investigación sobre el desarrollo de los cerebros en la temprana infancia. Los últimos hallazgos neurológicos están proporcionando duras y cuantificables evidencias del significado de los primeros años en el desarrollo de la mente. Descubre cinco puntos culminantes en la investigación del cerebro que deberían guiar el cuidado y educación de los muy pequeños. Además, presenta información en relación a los grados de electricidad cerebral , el rol del cuidadoy estimulación y el medio ambiente de juegos en el desarrollo del cerebro. Las notas de recomendación de Lindsay se dirigen a ampliar los cambios políticos que deberían ayudar a los padres en el cuidado de los chicos y para que los maestrosde escuelas pre-escolares pongan en práctica los recientes hallazgos de los neuro cientificos. Como la autora señala" nosotros debemos prestar atención a las implicancias del reciente desarrollo del cerebro como una oportunidad para los padres tendiente a lograr una niñez de calidad para los chicos americanos. | ||
| 650 | 4 |
_aInvestigación _98645 |
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| 650 | 4 |
_aDesarrollo del niño _97393 |
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| 650 | 4 | _aDesarrollo mental | |
| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 773 | 0 |
_tChildhood Education _gNo. 2, vol. 75 (win. 1998/99), p. 97-100 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c230870 _d230870 |
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| 005 | 20221223013111.0 | ||