000 01711caa a22003135a 4500
003 AR-BaBNM
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007 ta
008 200011s1998 xx |||||||||||||||||eng|d
035 _a000188230
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aLittleton, Karen
245 1 0 _aGender, task scenario and children's computer based problem solving
520 _aLas diferencias de género femenino y masculino en respuesta alas computadoras han sido ampliamente reportadas. Este estudio direcciona la pregunta de como los aspectos superficiales del software en uso puede afectar el rendimiento de chicas y chicos sobre la resolución de problemas basados en tareas de computación. En un primer estudio el rendimiento de chicas y chicos en dos versiones de una tarea planeada difirió en términos del escenario dentro del cual la versión del software fue encontrada. Se sugiere que de acuerdo al género femenino o masculino se encuentran diferencias en las respuestas de los chicos a lacomputación y son relativamente inestables y altamente sensitivas. Implicancias y posibles explicaciones para estas busquedas son discutidas.
650 4 _aInvestigación
_98645
650 4 _aTecnología educativa
_911215
650 4 _aEnseñanza de la informática
_97752
650 4 _aInformática
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650 4 _aComputadoras
_97057
650 4 _aEnseñanza por computadora
_97770
650 4 _aEnseñanza de la tecnología
_97644
700 1 _aLight, Paul
700 1 _aJoiner, Richard
700 1 _aMesser, David
700 1 _aBarues, Peter
773 0 _tEducational Psychology
_gVol. 18 no. 3 (set. 1998), p. 327-340
942 _2udc
_cANA
999 _c230877
_d230877